近日，山东大学（威海）驿路灵犀社会实践团队携自主研发的AI智能陪伴产品走进各地中小学校与教育机构，与孩子们开展零距离互动交流。团队以科技为桥、以陪伴为心，深入基层一线，实地调研职工家庭、留守儿童家庭等群体在成长过程中面临的情感陪伴缺失、心理关怀不足、亲子沟通不畅等现实困境，用技术力量倾听童心、用人文关怀温暖童年。通过AI智能陪伴互动、趣味科普体验、一对一沟通交流等形式，团队为孩子们带来知识、陪伴与鼓励，努力为每一位孩子构筑更有温度、更有安全感、更充满爱的成长环境，用青春与科技守护童心，让每个孩子都能拥有一段被温柔陪伴、被用心守护的美好童年。

灵犀陪伴家是首款“机器人+投影”一体式智能陪伴设备，不仅能和孩子们对话互动，表情萌趣，还能让小朋友们利用触控投影发挥创意想象，学英语、读绘本，化静为动，主动跟随陪伴。在社会实践中，我们的团队成员各司其职，反馈小朋友们的体验情况，结合校方意见，助力灵犀陪伴家真正的落地应用。

图 1 灵犀陪伴家产品图

校企交流赋能产品迭代，产学研融合助力成果落地

图 2 团队成员在四川趣名师开展校企交流会议

在四川趣名师公司的线下调研中，团队成员首先向公司详细介绍了产品功能，随后，趣名师的两位老师依次带来企业实践成果的分享，让我们近距离看到AI教育产品落地的实操路径。任金平老师聚焦公司AI种植系列产品，从核心技术架构到中小学落地的科普案例，娓娓道来人工智能技术与学科教育的融合方式，他提到的“技术要为教学服务，而非单纯的技术展示”，让我们对灵犀陪伴家的功能设计有了新的思考。尤其针对儿童AI产品，提出数据保护、正向价值引导是研发的底线。任金平还指出，人工智能教育产品研发，核心是走向立体化、全面化、深入化的：立体化是实现硬件、软件、内容的深度融合，全面化是兼顾教育性、趣味性、实用性，深入化则是深耕不同年龄段、不同区域的教育实际需求，避免技术与实践脱节。教授还针对灵犀陪伴家提出了针对性建议，比如根据低、中、高年龄段儿童的认知特点设计分层交互模式，让区域文化的融入更贴近孩子的生活。

图 3 团队成员与趣名师科技教授合照

深入校园感知陪伴困境，科技赋能守护童心微光

调研团前往山东省德州市禹城市铁路学校开展主题宣讲与实地调研活动。课下，团队与学校负责人、学生进行深入交流，详细了解孩子们的学习生活状况与情感陪伴需求，认真记录校方对智能陪伴产品在功能设计、内容适配、使用安全等方面的意见与建议。同时，调研团面向学生发放调查问卷，进一步扩大调研范围，为产品优化积累真实可靠的一线数据。

图 4 孩子们填写的调研问卷

孩子们在问卷上认真写下的质朴话语，直白地表达出对陪伴与关怀的深切渴望，让团队真切感受到留守儿童及务工家庭子女内心的情感空缺。大家深刻认识到，家庭场景中的高质量陪伴依然稀缺，而科技赋能的智能陪伴正是破解这一痛点的有效途径。在问卷中我们汲取关键要点，对产品进行进一步的迭代与优化。

入校调研聚焦真实需求，产品优化贴近儿童心声

调研团前往的第二所小学校是山东省临清市康庄镇明星小学，与小朋友们经历了毕生难忘的几个小时，令我们印象最深刻的，莫过于展示“灵犀”独有的投影交互功能，现场演示如何将课本上的平面图画通过投影变“活”。那一刻，孩子们的惊叹声此起彼伏，眼神中闪烁着对未知世界最纯粹的向往。这种沉浸式的互动体验，让原本枯燥的知识瞬间灵动起来，孩子们围拢在屏幕前，恨不得钻进那个光影交织的魔法世界里。那一刻我们深刻感受到，我们的产品对于这些渴望新奇体验的孩子而言，不仅仅是一个玩具，更是一扇通往未来世界的窗。

图 5 调研团成员前往明星小学

随后的深度访谈，让我们对“陪伴”二字有了愈发厚重而真切的体悟。与校方老师交流中我们得知，校内许多孩子的父母常年在外务工，尽管学校全力丰富课余生活，却仍难以弥补家庭场景中缺失的高质量陪伴。这也让我们读懂了孩子们对“灵犀”超乎寻常的喜爱与依赖——他们不仅期盼机器人能够伴读绘本、辅导课业，更在问卷中写下了最纯粹的心声：“希望它能听懂我的心里话”“希望能提醒我按时睡觉”“希望能给我唱儿歌”。孩子们的高度接纳与真心喜爱，让团队备受鼓舞，也更加笃定：“灵犀”真正切中了留守儿童情感陪伴的核心痛点。 在孩子们的热情包围中，我们也收获了诸多珍贵的优化建议。高年级同学真诚提议，希望“灵犀”能听懂更多家乡方言，能像挚友一般用表情包互动相伴。这些稚嫩却真挚的想法直指关键：未来的智能陪伴，需在方言识别的本土化与情感交互的细腻度上持续深耕，让机器人不只拥有智慧，更能贴近童心、贴近生活，真正走进孩子们的世界。

图 6 调研团成员与小学生们的合照

陪伴是“奢侈品”，孤独是“隐形症”

在赴重庆周边乡村小学调研期间，我们遇到了一件令人动容的小事。三年级的小军（化名）小心翼翼地轻声询问调研负责人：“它能记住我不喜欢数学吗？”这句天真稚嫩的话语初听十分可爱，可班主任随后的讲述却让我们心头一沉。原来，小军的父母远在福建务工，一年才能归家一次，他的数学基础薄弱，长期缺乏及时的课业辅导，内心满是无助与不安。 这一刻我们才真正明白，孩子们口中每一个看似微小的心愿背后，都藏着不为人知的成长困境与情感期盼。除此以外，孩子们还提出希望机器人会陪他们画画、掰玉米、爬山等等可爱的想法。我们在此之前从未想过乡村儿童能有这么不一样的真实需求。

我们走进了该市市区小学的会客室。窗外是整齐的教学楼和标准操场，与乡村小学的简陋形成鲜明对比。“孩子们很容易陷入‘城市孤独症’。”副校长说。这所学校有科大讯飞的AI学习系统，有智慧教室。他还提到，如今公司“996”“007”文化盛行，很多家长出于工作压力，在学校提供的延时服务外，更多依靠培训机构的补课、托儿服务，很难做到充足的课后陪伴与学业辅导。

图 7 团队成员同副校长了解情况

无论城乡，孩子们都在经历不同形态的“陪伴缺失”。在农村，是物理空间的缺席——父母远在千里之外；在城市，是心理空间的缺席——父母近在咫尺却无暇深入对话。而我们的产品，似乎在试图回应这两种不同的“不在场”。

城市学校需要的是更精细的情感支持系统，乡村学校需要的是更可及的陪伴资源。同时，农村和城市家庭能够接受的产品价位也有相当差距。一刀切的产品思维在这里行不通，或许我们可以考虑将机器人设计为不同的两种类型？教育创新不是炫技，而是看见——看见那些沉默的需求，看见每一双眼睛背后的故事。

躬身实践悟真谛，坚守初心向未来——灵犀调研团想陪孩子看见世界的浩瀚

图 8 调研团成员前往安徽省定远县开展调研

一位团队成员的感悟：

袁隆平先生有言：“论文种不出粮食，电脑敲不出稻谷，只有在稻田里才能长出我心爱的水稻。”寒假社会实践活动让我不再是困在象牙塔里写论文、敲电脑的书呆子，而是一个能够深入基层、潜心调研、用脚步丈量家乡风貌、用言语感受人间善意的鲜活的山大人。

另一位团队成员的感悟：

图 9 团队成员前往山东省济宁市开展调研

当我离开时，一个小男孩跑到我面前，递给我一张画——画上是他心目中的机器人。每一张都有着独特的想象和期待。这些画作不仅给了我宝贵的灵感，更让我坚定了我们团队的初心：科技应当有温度，创新应当有情感。孩子们不需要一个完美的机器，他们需要的是一份可以被感知的陪伴和理解。

图 10 小男孩画给我们心目中的的机器人

这次产品原型的交流，让我获得了更真实的反馈。孩子们用他们的想象力和真诚，教会我一个重要道理：最好的设计源自对人的深刻理解，最暖的科技永远服务于最真实的需求。

驿路虽远，不负相遇。这些珍贵的交流，将如明灯般指引着我们团队，继续打磨那个有温度、懂陪伴的“灵犀朋友”。

驿路灵犀，驿路花开

本次调研让我们深刻认识到，科创产品的研发始终不能脱离真实需求。灵犀陪伴家的优化升级，不应仅停留在技术层面的创新突破，更要扎根儿童成长的实际需要与中小学真实教育场景，让每一项功能都真正服务于孩子的全面发展。乡村儿童有乡村的期盼，城市孩子有城市的向往，唯有精准对接、因地制宜，才能做出有温度、可落地的智能陪伴产品。

“立体化、全面化、深入化”的理念，为灵犀陪伴家的后续迭代指明了清晰方向。我们将针对不同年龄段、不同成长环境的儿童，打造分层化、个性化的交互模式；持续优化投影交互体验，提升系统流畅度；不断丰富区域文化内容库，以更贴近儿童的表达方式传承地域文化，让科技与人文相融共生。

与此同时，产学研融合是高校科创成果走向落地的关键路径。高校的专业研究为产品创新提供坚实技术支撑，企业的一线实践让科创成果真正走出实验室、走进生活。而大学生竞赛则成为校企协同育人的重要纽带，助力团队在实践中不断打磨产品、迭代功能，实现专业知识向社会价值的高效转化，以科技之力守护童心、陪伴成长。